В. Корнилов. «Отображение Екатерины II и екатерининской эпохи в украинских учебниках истории»

Современные украинские школьники получают очень мало знаний о личности российской императрицы Екатерины II и ее эпохе в курсе истории. Негативное восприятие государыни навязывается украинской молодежи с юных лет, в первую очередь, в курсе украинской литературы. В произведениях Тараса Шевченко Екатерина II предстает исключительно как поработительница «украинской казацкой державы», виновница насаждения крепостного права в Малороссии, «лютый враг Украины, голодная волчица». Изучая творчество Т.Г. Шевченко, школьники косвенным образом узнают и о великом вояже Екатерины II в 1787 г. — в произведении «Большой погреб» он описывает момент, когда грудной младенец увидел золотую галеру с царицей на Днепре и тут же... умер.

В курсе же школьной истории о визите Екатерины на Юг России вообще нет упоминания. Личность императрицы в курсе «История Украины» упоминается в основном в контексте ликвидации «казацкой державы», миф о которой упорно насаждается украинской молодежи. Уже начиная с курса «Вступление к истории Украины» (5 класс), основной раздел по данному периоду истории называется «Ликвидация украинской казацкой державы».

В учебнике В. Власова и О. Данилевской Екатерина II впервые упоминается в следующем контексте: «В 1764 году царица Екатерина II окончательно ликвидировала гетманство. В своих приказах царица требовала от послушных чиновников: "Когда в Малороссии исчезнут гетманы, нужно сделать все, чтобы стереть из памяти их и их эпоху". Так подверглась уничтожению вся украинская жизнь». Тут же упоминается о введении ею крепостного права и уничтожении Запорожской Сечи в 1775 г. Эти упоминания сопровождаются описанием жестоких расправ над казаками. Данные описания снабжены вопросом, прямо указывающим на виновницу происходившего: «К каким мерам прибегла Екатерина II, чтобы окончательно уничтожить казацкую державу?»

Концепция якобы уничтоженной Петром I и Екатериной II независимой «Украинской казацкой державы» продолжает развитие в школьном курсе «История Украины» и «Всемирная история» для 8—9 классов общеобразовательной школы. К примеру, в учебнике по всемирной истории авторства Н. Подаляка приводится карта, на которой изображена огромная территория, названная «Украинской казацкой державой по Зборовскому договору 1649 г.» (см. Приложение 1 во вклейке). В учебнике В. Власова для 8 класса речь идет о «территориях, утраченных Казацкой Державой по Белоцерковскому договору», и о территориях, которые были «присоединены к Украинской казацкой державе до 1657 г.» (см. Приложение 2 во вклейке).

В учебнике по истории Украины за 8 класс авторства Г. Швыдько период, связанный с нахождением на российском престоле Екатерины II, назван «Ликвидацией Гетманщины». Уже в первых словах о восхождении царицы на престол школьникам вкладывают крайне негативное ее восприятие: «Убив своего мужа Петра III, трон захватила немецкая княжна София Фредерика Августа Ангальт-Цербтская, которая взяла себе имя Екатерины II». Затем неоднократно в учебнике отмечается тот факт, что государыня «узурпировала царский престол». Ей вменяется в вину стремление «уничтожить автономию Украины». Сама же Украина предстает в роли «жертвы»: «В 1775 г. первой жертвой экспансии стала Запорожская Сечь, а потом настал час и для Левобережной Украины».

В учебнике истории Украины за 8 класс авторства В. Власова общий заголовок раздела, посвященный описываемому периоду, называется «Усиление колониальной политики Российской империи». Ее действия по устранению гетмана Кирилла Разумовского трактуется однозначно: «Это был закономерный шаг имперского правительства, которое стремилось к окончательной ликвидации Украинской Державы — Гетманщины». Во всех учебниках цитируются слова о необходимости добиться «обрусения Малороссии».

Авторы учебника отмечают: «Ликвидация гетманства стала началом решительного наступления царизма на украинскую автономию. Екатерина II ставила целью не только лишить украинские земли остатков государственности, но и уничтожить самобытную культуру украинского народа, его язык, превратить украинцев в бедствующих и нищих малороссов. На протяжении следующих лет один за другим появляются императорские указы, которые должны были довершить дело покорения Украины».

Этот тезис повторяется неоднократно: «Колониальная политика царизма преследовала единственную цель — полное покорение Украины и превращение ее в провинцию Российской империи. При этом шла речь не только о ликвидации казацкой державы, но и о полном растворении украинцев среди московского люда».

В курсе 9 класса годы правления Екатерины II также называются периодом «ликвидации Российской империей украинской государственности», а положительные оценки российской императрицы не допускаются. В вину Екатерине вменяется даже проведение в 17651769 гг. Генеральной описи Малороссии. Несмотря на колоссальную важность этого акта для дальнейшего развития и освоения территорий современной Украины, учебник истории Украины для 9 класса (авторы — А. Реент и О. Малий) отмечает: «Опись стала основой для внедрения новой системы налогообложения украинского населения... Этими акциями Российская империя превратила Украину в объект колониального грабежа».

Еще большей агрессией и однобокостью относительно фигуры Екатерины II отличаются различные учебные пособия, используемые в школьном процессе. Так, во многих школах Украины (особенно Западной Украины) на протяжении многих лет используется многократно переизданное украинским обществом «Знание» пособие «История Украины для детей школьного возраста». В нем однозначно расставлены акценты при первом же упоминании императрицы: «К несчастью гетмана и Украины в 1761 году умерла царица Елизавета, а царицей стала Екатерина II, которая, подобно Петру I, решила закабалить Украину».

Раздел, связанный с правлением Екатерины, назван в этом пособии «Украина в неволе». В поэтическом стиле детям рассказывают: «Всякие надежды украинского народа добиться воли замерли с минутой, когда та самая царица приказала уничтожить Сечь Запорожскую. Наступили теперь времена неволи». Императрица прямо называется «ненасытной», снабжается уничижительными характеристиками.

Ей же приписывается стремление уничтожить и украинскую культуру: «Москва начала искоренять всякие проявления сознательности в народе. Старалась делать так, чтобы украинцы забыли, кто они, и чтобы не было никакой разницы между москалями и украинцами, потому что москали насаждали мысль: "что украинцы и москали — это один народ"».

* * *

Итак, в украинских учебниках истории и литературы детям преподносят однобокий, безальтернативный взгляд на Екатерину II и ее эпоху как на трагический, печальный период истории Украины, связанный с окончательной утратой якобы существовавшей до этого «независимой казацкой державы», уничтожением Запорожской Сечи и украинских вольностей, закрепощением украинских крестьян, началом преследования украинского языка и украинской культуры. Украинским детям ничего не рассказывается о периоде заселения, освоения Новороссии, бурного экономического и культурного развития Малороссии в период правления Екатерины. Ни словом не упоминается историческое путешествие императрицы на эти земли, давшее толчок к развитию Новороссии и Крыма. Однозначно негативные оценки правления Екатерины II и ее окружения в конечном итоге трансформируются в негативные оценки самой России, Москвы, «москалей», русских. Именно эти оценки пытаются внедрить в массовое сознание современные украинские учебники истории.